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標題: 背景圖中的位值板
fungeva 說:
示意圖:代表說話
因為三年級的位值教學
有到千位,且也有數算大立方體積木的活動
四位數的位值板能幫助三年級的數學位值教學活動

背景圖中的位值板
只到百位
可以設計到千位嗎?
98年4月17日 13:13 》來自:125.231.37.109《 寫信給fungeva 寫信

標題: Re:背景圖中的位值板
xfish 說:
示意圖:代表說話
如果再加到千位,版面有些不夠用耶!

個人是覺得經過百位以下的操作,

百對千位的進位學生應該可以類化了吧!

不知道大家的看法?
98年4月21日 22:58 》來自:118.165.171.144《 寫信給xfish 寫信

標題: Re:Re:背景圖中的位值板
fungeva 說:
示意圖:代表說話
板主言之有理,
其實當學生習得基本概念,
是可以進行類化的。

但礙於某些情況的補救教學,
例如:1999多1的積木表徵。
在操作的過程中,
進位到千位可以動態表徵數字,
降低學生的認知負荷量,
積木板到千位的設計,對於學生學習與老師教學上是挺方便的。
不知板主認為如何?
98年4月28日 20:9 》來自:125.231.44.143《 寫信給fungeva 寫信


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