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標題: Re:Re:背景圖中的位值板
fungeva 說:
示意圖:代表說話
板主言之有理,
其實當學生習得基本概念,
是可以進行類化的。

但礙於某些情況的補救教學,
例如:1999多1的積木表徵。
在操作的過程中,
進位到千位可以動態表徵數字,
降低學生的認知負荷量,
積木板到千位的設計,對於學生學習與老師教學上是挺方便的。
不知板主認為如何?
98年4月28日 20:9 》來自:125.231.44.143《 寫信給fungeva 寫信


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