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Re:Re:背景圖中的位值板

fungeva 說：

板主言之有理，
其實當學生習得基本概念，
是可以進行類化的。

但礙於某些情況的補救教學，
例如：1999多1的積木表徵。
在操作的過程中，
進位到千位可以動態表徵數字，
降低學生的認知負荷量，
積木板到千位的設計，對於學生學習與老師教學上是挺方便的。
不知板主認為如何？

98年4月28日 20:9

》來自：125.231.44.143《　寫信給fungeva

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